婴儿：显现自我感-婴儿自我感心理咨询为你呈现

两月龄作为发展界碑，同出生一样明确。八周龄左右的婴儿经历了质的变化：直接眼对眼接触。其后不久他们的微笑开始变得更频繁，同时更具有反应性和感染力。他们开始咿呀学语。事实上，在这个发展转变时期内进行的过程远远超过由外显社会性行为增加所反映出来的内容。大多数的学习过程更快、更兼收并蓄。视觉扫描模式的改变显示出对外界关注策略的变迁。运动模式更成熟，如皮亚杰描述的那样，感觉运动能力达到了更高的水平。脑电图显示出重要改变。日间荷尔蒙环境以及睡眠与活动周期稳定。几乎所有方面都在变化。所有的婴儿观察者，包括父母，对此意见一致。

在此发展性转变发生前，通常认为婴儿处于某种前社会、前认知、前组织性的生命阶段，从出生延续到两月龄。本章的核心问题是：在这个原初的阶段，婴儿如何体验社会世界？在这个时期，婴儿可能有的自我感是怎么样的？我的结论是：在婴儿的最初两个月中，一种显现自我感在积极地形成。这是一种建构过程中的组织感，是一种终生保持活跃的自我感。在这个时期，首要的、概括的自我感尚未形成，但是在构建的过程中。要理解这个结论，必需了解该时期婴儿体验的可能的特质。

过去十五年间，在婴儿观察，其后在婴儿评估界发生了一场革命，其后果之一是不得不重新考量婴儿在出生后两个月内的主观社会生活。

小婴儿观察：婴儿研究的革命

以下对婴儿研究革命的描述有几个目的：展示婴儿的几种与形成自我感相关的能力，十年或二十年前没人能想象这些能力这么早就存在着；为后面的内容提供公用词汇库和一套概念体系；最重要的是，那些没有跟上婴儿研究相关文献快速增长的步伐的临床工作者及其他人员，扩展他们关于婴儿的理念。了解新近发现的婴儿的能力本身就是一种扩展。

关于婴儿，人们一直有诸多想问的问题。婴儿看到、嗅到、感觉、思想、欲求什么？好问题很多，但是答案很少。婴儿怎么可能回答？婴儿研究的革命包括从根源上扭转这个局面，不是去考虑：什么是可以问婴儿的好问题？而是：哪些婴儿力所能及的事情（如吸吮）可以用来作为答案？通过这个简单的转向，开始了对能够被用作答案的婴儿能力的探寻，启动了这场革命。

观念上的另一个转变必不可少。即认识到新生儿并非总是处于睡眠、饥饿、进食、烦躁、哭闹、或极度活跃的状态中。如果这是事实，那么所有的潜在行为性“答案”要么已经在操作中，要么被其他活动或状态所阻止。但事实不是这样。出生伊始，婴儿就常常处于一种所谓的清醒静止（alert inactivity）状态，他们身体是静止的，但是清醒并显然在吸收外部事件（Wolff，1966）。而且，清醒静止可持续数分钟，有时更长，在婴儿醒着的时间内有规律地、频繁地反复发生。清醒静止提供了时间“窗口”，在其中可以把问题呈现给婴儿，并从他们持续进行的行为中辨识出答案。