合作取向治疗：Not-knowing-杭州心理咨询为你呈现

Not-knowing要求什么？

治疗师的专业知识不是根据先前的经验、已形成的事实和知识来建立理解、解释和诠释。为达此目标，治疗师加入案主自然展开的故事中，讨论、发掘并尝试理解其担忧、观点、期望。

治疗师真心地想明白案主如何理解事物；

捕捉眼前的故事，而不决定其原因；

了解对案主而言，是什么塑造了他。

治疗师并不会事先知道任何谈话或行为的意图，但必须 依赖案主的解释，了解案主所说内容的重要性[1]。

治疗师必须学习了解何以看似不合理的事物，对案主来说是有理的。

[1]舒特（1993a）谈到not-knowing立场是治疗师：

在整个过程中去”感受“这个挑战自己的独特他者，去体会当这个人的滋味如何。因此，除了重新思考沟通的本质，治疗师还必须 再思考他或她对于他人知识的本质，以作为一连串模糊、片断感觉的开端。这些感觉随着时间过去，必须 融入”被感知“的整体中，这个被感知的整体是作为评判语言记述之适当性的”基础“……对治疗师来说，这或许是最困难的部分。身为受过高度学术训练的人，他们习于独立思考与行动，凡事有明确计划或蓝图，必须掌握到底”深入感受他人的方式“、创意地响应其周遭的情形是何种况味——其实就如我们常做的事情，像是感觉出某人所说某件事问题的”轮廓“，并确切形成我们希望能加以澄清的问题。

not-knowing是一种态度，不代表预先学习到的专业知识

如同德里达（1978）所说，不知（not-knowing）“并非表示我们一无所知，而是我们超越了绝对知识……接近其终结所预告和决定的基础”。不知(not-knowing）并不表示 有所保留、装傻、虚伪或保持中立。

我不是要对治疗师具备预先学习的理论和经验的、专业和个人的知识提出异议。他们花费大量时间、金钱与精力，用于提升如何诊断、预测与治疗的知识。我并不是说我这种学习应该或能够被抹杀。治疗师不可能是个空白屏幕，本身不具备任何观念、意见和偏见。治疗师不可能中立。这些都 是不可能的。相反的，我们每个人都把自己的身份，以及其中包括的一切——个人和专业的生命经验、价值、偏见与坚定信念，都带进治疗室中。我们必须能够拥有、分享与提升我们的意见、观念和感情。

我关心的是我们所接受的东西。我们必须能接受挑战并挑战自我。我们必须能致力于鼓励平等和共同追求理解的对话式相互影响。在这种合作的过程中，不论是有意或无意的对话式相互影响，我们较不可能去利用在治疗 师——案主关系中所认定的社会权力，只为了保留我们自己的知识基础，或是我们的文化机构与论述的知识基础。

注：以上摘自贺琳.安德森《合作取向治疗》，文摘仅用于供大家学习研究之用。